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　　學(xué)員們?cè)诮佑|進(jìn)行拓展學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)候，大多會(huì)遇到一些野外拓展和素質(zhì)教育拓展的感念，當(dāng)問及二者的關(guān)系時(shí)很多企業(yè)學(xué)員不清楚。甚至，從事市場(chǎng)拓展知識(shí)培訓(xùn)的部分通過老師也常常將二者混為一談。
　　事實(shí)上，這樣的情況，主要在于產(chǎn)品開始時(shí)的拓展訓(xùn)練，翻譯到中國(guó)已經(jīng)演變成多種含義。錦州培訓(xùn)認(rèn)為，拓展訓(xùn)練的英語語言注定是一艘小船，駛出平靜的港灣，轉(zhuǎn)向未知的旅程，一次次地迎接挑戰(zhàn)。
　　所以我們根據(jù)這個(gè)英語理解的意思，結(jié)合中國(guó)的實(shí)際特點(diǎn)，就會(huì)形成今天遇到的各種概念，就是我們常說的田野拓展、品質(zhì)拓展、戶外拓展等等。 每個(gè)人都知道對(duì)方在說什么，所以不區(qū)分這些詞的意思是很自然的。 但在拓展訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)世界里，它們和我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中理解的是一樣的嗎？
　　根據(jù)多年進(jìn)行戶外訓(xùn)練的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這兩個(gè)行業(yè)之間的差異仍然存在，當(dāng)然，也不是那么特別明顯。而兩者之間的差異份額，并做了簡(jiǎn)單的分析，希望大家僅供參考。
　　首先，我們從二者的訓(xùn)練活動(dòng)場(chǎng)地來做個(gè)分析。其實(shí)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行拓展的場(chǎng)地在嚴(yán)格意義上是沒有什么區(qū)別的，也是一個(gè)沒有多大的要求。素質(zhì)教育拓展的場(chǎng)地主要是發(fā)展要求企業(yè)能夠可以用于拓展的基地就行，主要通過集中在能夠有效開展一些相關(guān)的拓展服務(wù)項(xiàng)目，比如說基本建設(shè)項(xiàng)目、高空項(xiàng)目、真人CS等等。相比較素質(zhì)不斷拓展場(chǎng)地的要求，野外拓展相比較要特殊一點(diǎn)。它的主要包括場(chǎng)地是集中在野外。
　　再者，場(chǎng)地為基礎(chǔ)的第一個(gè)點(diǎn)，培訓(xùn)參與項(xiàng)目都是第二個(gè)區(qū)別。拓展訓(xùn)練，因?yàn)閳?chǎng)地的特殊性，大部分項(xiàng)目的開展有露營(yíng)，野外漂流，登山，戶外探險(xiǎn)，以及項(xiàng)目讓更多的體能考驗(yàn)。素質(zhì)拓展是不是這樣的，它不是著眼于挑戰(zhàn)的主體，而是心理。錦州培訓(xùn)認(rèn)為，因此，優(yōu)質(zhì)的開發(fā)項(xiàng)目是非常廣泛的，有很多喜歡的形式。
　　第三，安全管理方面的區(qū)別。就如同我前面的一篇文章所論述的那樣，徒步是要比拓展訓(xùn)練進(jìn)行培訓(xùn)要危險(xiǎn)。這里的野外拓展也要比素質(zhì)教育拓展的不安全影響因素要大，因?yàn)樗麄兌咚_設(shè)的項(xiàng)目發(fā)展以及一些戶外活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)不同。
　　第四，培訓(xùn)要求不同.. 素質(zhì)拓展是因?yàn)橄鄬?duì)“安全”，所以在訓(xùn)練中要“放松”，更注重個(gè)人心理突破，激發(fā)潛能；團(tuán)隊(duì)更注重團(tuán)隊(duì)合作、凝聚力等精神方面。
　　領(lǐng)域擴(kuò)展，在訓(xùn)練中到“困難” ，原因很簡(jiǎn)單。錦州培訓(xùn)認(rèn)為，野生的不確定因素很多，對(duì)于教練以及進(jìn)行培訓(xùn)的公司來說，要特別在操作嚴(yán)格中，始終保證大家的安全是首要因素。